这个单元的表达要素是：留心生活，把自己的想法记录下来。除了习作安排了与之相应的训练内容，“口语交际”的内容《身边的“小事”》也指向了“留心观察”和“表达看法”。综合看来，这个单元的训练重点就是“学习观察生活现象，练习表达自己的看法和想法”。我们在设计本单元的表达训练活动时，可以把“口语交际”和“习作”合并起来，设计一组综合训练任务，观察生活现象，把自己的看法和想法先说出来，再写出来。

(相关资料图)

在“留心观察”这个点上，要指导学生到底观察什么？本单元的训练重点并不是观察自然，比如花开了、下雨了、天冷了、换季了……这些观察都是其它单元训练过的能力，这个单元的训练要指向生活现象和问题，就是社会上的人表现出来的现象和问题。然后自己发表对这种现象的看法，或者对解决问题的想法。为了提升训练效果，我们可以借助小视频，来搜集一些生活中的现象，引导学生的观察方向，调动他们的生活记忆，然后进行先口头谈看法和想法。然后选择一种现象，先陈述现象，再发表看法；或者先概述问题，再谈想法。

基于以上的内容和目标，我们可以设计以下学习活动：

活动一：观看视频，交流看法或想法

活动二：回忆现象，交流看法或想法

活动三：叙述现象，记录看法或想法

活动四：分享交流，修改错字和病句

“活动一”由老师挑选一些比较适合的视频或漫画。这些视频和漫画要贴近学生的生活，符合二年级学生的认知水平，让学生有话想说。老师指导口语表达的方法，可以用“我认为”“我觉得”等领起自己的看法，用“我有一个想法”来领起，发表自己的想法。

“活动二”是让学生自己回想生活现象或问题，继续训练口头表达看法或想法。同桌互相交流，小组继续分享，部分同学示范分享，老师点评指导。

“活动三”开始训练书面表达，通过教材中的两个示例，提炼出两种结构：一种是“叙事+评论”的结构，一种是“问题+解决方案”的结构。让学生把自己和同学分享的现象或者问题，发表自己的看法或想法。

“活动四”是同学书面任务的交流分享，互相评价，进行修改。首先要改错字、病句，再修改表达逻辑的问题，然后二次交流。